动态生态系统项目

动态生态系统项目

8-10岁

11-13岁

14-18岁

18岁以上的老

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科学

技术

学习者将沉浸在创建目前探索的生态系统的数字版本。www.alchemistclub.wikispace.com.

头像 由...所提交:Wednaud Ronelus.

2017年3月28日

技能

  • 合作
  • 批判性思考
  • 项目基于项目的学习

外部参考资料

动态生态系统项目

Alchemist Club Wikispaces社区,所有5年级学生正在合作,并协同合作,以创造“动态生态系统”。

学习目标

  • 本课程的目的是为学习者制定对动态生态概念,因果关系和内容/概念掌握的工作理解。

指导思想

1.什么是动态生态系统?

2.什么是因果关系?

3.了解基本生态系统概念:人口,社区,利基,栖息地,食品金字塔/网/链,能量金字塔

学生活动

第1步:学生将使用他们在“动态生态系统项目”中收集的工件来构建MINECRAFT的生态系统的数字版本。

第2步:团队的每个成员都将在项目生活和非生命的不同组成部分上工作。

第三步:在整个活动中,学生将合作地工作,并协同合作以创建数字生态系统。

性能期望

学习标准:( NGSS,CCLS,NYCSS,NYSLS)

下一代科学标准(NGSS)

1.制定模型,以描述植物,动物,分解器和环境中的物质的运动。5-LS2-1
NGSS纪律核心想法(DCI)
生态系统中的相互依存关系LS2.A:
•几乎任何动物的食物都可以追溯到植物。有机体在食物网中有关,其中一些动物为食物和其他动物吃植物,吃东西吃植物的动物。一些生物,如真菌和细菌,分解死亡生物(植物或植物部位和动物),因此作为“分解器”。分解最终恢复(回收)一些材料回落。生物体只能在满足其特定需求的环境中生存。健康的生态系统是其中多种不同类型的生态系统,每个不同类型都能够满足他们在相对稳定的生活网络中的需求。新引入的物种可能会损害生态系统的余额。(5-LS2-1)
生态系统中的物质和能源转移循环LS2.B:
•由于这些生物生活和死亡,空气和土壤和植物,动物和微生物之间的物质周期。生物体从环境中获得气体,水,水,并将废物(气体,液体或固体)释放回到环境中。(5-LS2-1)
NGSS横切概念
系统和系统模型
•可以根据其组件及其相互作用来描述系统。(5-LS2-1)

2.com核心国家学习联系ELA /扫盲

•RI.5.7 - 从多个打印或数字源的信息绘制信息,展示能够快速找到问题的答案或有效解决问题。(5-LS2-1)
•SL.5.5 - 包括多媒体组件(例如,图形,声音)和在适当的演示中显示视觉显示,以增强主要想法或主题的开发。(5-LS2-1)

技能

  • 合作
  • 批判性思考
  • 项目基于项目的学习

外部参考资料

动态生态系统项目

Alchemist Club Wikispaces社区,所有5年级学生正在合作,并协同合作,以创造“动态生态系统”。